¿Cuál es la mejor escuela?

 

La que quede más cerca de tu casa, decía mi papá (y lo peor es que tenía razón)

Cuando yo tenía 18 años mi mamá me consiguió mi primer trabajo aunque yo no se lo había pedido, pero ella no se andaba con consideraciones y sabía que empezar a trabajar a edad temprana era lo mejor. Yo estudiaba Letras en la UNAM y realmente no tenía ni tiempo para comer tratando de llegar a clases después del trabajo.

Sin embargo, el trabajo era como maestra de escuela de primaria en un lugar sacado del otro mundo, de un mundo para mí futuro, novedoso y maravilloso, una “escuela activa” que en esos tiempos era más que de vanguardia en la Ciudad de México: el Centro Educativo Albatros, ¿por qué no recordarlo con todas sus letras a más de 30 años de distancia? Era, para mí, el Mundo Feliz de Huxley.

Albatros era, como digo, otro mundo: en Albatros no hay tareas, en Albatros no se hacen filas porque no es escuela militar, en Albatros se toman en cuenta el esfuerzo y la capacidad de cada niño, no hay calificaciones estandarizadas, se educa para la vida, se toman acuerdos en asambleas, las calificaciones que se ponen en rojo son las de MUY BIEN, no se califica con números porque eso es absurdo, en Albatros hay atención psicológica y escuela para padres, en Albatros los niños faltan a la escuela cuando sus padres les dan permiso, en Albatros la lectura es la principal materia y en Albatros hasta el niño más pequeño tiene derecho de opinar. Y yo, víctima cautiva de las escuelas de monjas desde preescolar, pues estaba más que fascinada en el “mundo feliz”; allí aprendí lo que es para mí todavía la verdadera pedagogía, la lógica más lógica de la educación.

Han pasado muchos años y tuve que regresar al mundo de los colegios tradicionales desde que dejé aquel mundo. Vi a mis hijos preocupados, o luchando, o frustrados porque en su escuela los etiquetaron con un número y ese número venía en su boleta en rojo fosforescente para que el regaño les llegara antes de que sus padres pudieran percatarse del anhelado 10 en Matemáticas que por fin habían logrado; me encontré a mí misma muchas veces falsificando justificantes médicos para el día en que habíamos decidido ver a los abuelos en vez de ir a la escuela; los abuelos, claro está, ya no duraron muchos años, pero en nuestros corazones aún parpadean las faltas de asistencia y de puntualidad y de disciplina con las que tanta veces nos etiquetaron de irresponsables.

He firmado muchas veces “mi acuerdo” con las reglas de la DISCIPLINA de muchas escuelas que en vez de hablarnos del sistema educativo, de su filosofía, de su manera de educar a los chicos, del equipo que debieran hacer con nosotros, los padres de familia, pues nos dieron por escrito larguísimas reglas sobre la puntualidad, los retardos (y doble retardo = una falta y falta en lunes = 2 faltas), sobre los materiales escolares exclusivos de la escuela y sus costos y también sobre cuotas, mensualidades y todo eso que hay que pagar o el niño se queda sin derecho a clases. Por muchos años, también, me colgué yo la medalla de PUNTUALIDAD que ganaba mi hijo en escuelas donde ni Dios se daba cuenta de que se había esforzado, que había sido sociable y que había ayudado muchas tardes y fuera de horario escolar en toda la parafernalia de festivales y días de celebración.

Ahora soy maestra de escuela en una pequeña ciudad de este país y estoy, por supuesto, fuera del Mundo Feliz; debo pasar lista de asistencia y poner dobles faltas y medir el tiempo y negarles el derecho a examen a los que no pueden pagar la colegiatura a tiempo. Sin embargo, hoy estoy contenta de haber vivido Albatros y aquella utopía que, dicen, acabó muy mal, aterrizó y murió, pero existió y fue para mí y el hecho de haber existido significa que puede volver a ser, que aún habrá gente que crea en aquella pedagogía de moda entonces y de moda siempre para mí.